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Abstract Title:Music and Dyslexia: A New Musical Training Method to Improve Reading and Related Disorders.
Abstract Source:
正面心理。 2016; 7：26。 EPUB 2016 1月22日。PMID： 26834689 26834689 CélineCommeiras，Julie Chobert，Mireille Besson
文章归属：Michel Habib
摘要：在最近的神经科学文献中，许多论点支持音乐培训用作治疗师和教育者治疗患者的治疗师的治疗工具。在本研究中，我们根据三个原则测试了专门设计的认知音乐训练（CMT）方法的功效：（1）音乐语言类似物IES：用音乐训练阅读障碍可能有助于改善音乐和语言过程常见的大脑电路； （2）音乐的时间和节奏特征，这可能会对某些类型的阅读障碍的“时间赤字”特征的多个维度产生积极影响； （3）基于诵读困难和相关疾病中大脑区域之间连通性连通性的融合证据的跨模式整合。因此，我们开发了一系列的音乐练习，涉及共同和同时感官（视觉，听觉，体感）和运动系统，除了对音乐听觉信号的各种特征进行深入培训外，还特别强调了节奏感知和产生。进行了两项单独的研究，其中一项阅读障碍儿童在连续3天内接受了18小时内的强化音乐练习，而另一项音乐训练的18小时则分布在6周内。两项研究sh在某些未经训练的语言和非语言变量方面取得了重大改进。第一个对语音的时间成分的分类感知和听觉感知产生了显着改善。第二项研究揭示了听觉注意力，语音意识（音节融合），阅读能力和伪词的重复的进步。重要的是，在未经训练的6周期间，大多数改进都持续存在。这些结果为使用音乐作为阅读障碍儿童的系统治疗和教学实践的一部分提供了新的其他论点。