医学生的同理心的横断面测量。
摘要来源：
j gen gen Intern Med。 2007年10月； 22（10）：1434-8。 EPUB 2007年7月26日。PMID： 17653807
摘要作者：Daniel Chen，Robert Lew，Warren Hershman，Jay Orlander
文章隶属关系：一般内科医学，美国马萨诸塞州波士顿的波士顿大学医学院埃文斯医学系。 class =“ sub_abstract_label”>背景： 同理心在医师患者关系中很重要。先前的研究表明，医师的同理心可能会随着临床培训而下降。
目标： 衡量和检查整个医学院的学生同情心年。
设计和参与者： 2006年波士顿大学医学院的学生对学生的横断面研究。对年龄的学生加上每个班级，在学年结束时进行了调查。杰斐逊（Jefferson）的医师同理学生量表（JSPE-S），经过验证的20个项目的自我定制问卷，总成绩为20至140。 658名学生参加了这项研究（占学校人口的81.4％）。一年级医学生班级的同理心得分最高（118.5），而四年级的同理心分数最低（106.6）。二年级和三年级的同理心有所不同（118.2 vs 112.7，p <.001），对应于临床培训的第一年。同理心似乎从进入的一年级增加（115.5 vs 118.5，p = .02）。学生更喜欢以人为导向的专业的同理心得分要高于更喜欢以技术为导向的专业的学生（114.6 vs 111.4，p = .002）。女学生比男学生更有可能选择面向以人为导向的专业（51.5 vs 26.9％，p <.001）。女性的JSPE-S得分高于男性（116.5 vs 112.1，p <.001）。年龄和债务不影响同理心分数。
结论：临床前年学生的同理心分数高于临床年份。需要努力来确定班级之间的同理心分数差异是队列效应还是代表医学教育过程中发生的变化。需要未来的研究以确认临床培训是否对同理心产生负面影响，如果是，是否可以设计干预措施来减轻这种影响。